Hola amigos.
Comparto Resumen y video de la Conferencia ofrecida el pasado 23 de noviembre para el Ciclo Cultural del Hospital de Clínicas José de San Martín, (CABA)
El Resumen Gráfico y las imágenes son de acceso público, Se permite descargarlo siemp0re y cuando reconozcan Autor y Fuente.
Resumen:
Para comenzar a comprender en qué consiste el Pensamiento Matemático,
entendido como proceso secundario emergente
en el homo Sapiens con corteza
prefrontal, se hace necesario comenzar por reconocer los procesos primarios de percepción matemática referidos a cantidad,
distancia, velocidad e incluso lógica, para establecer relaciones causales en
la resolución de diversos problemas y acertijos observados en la supervivencia
de organismos vivos. Tales procesos primarios vienen siendo observados en
diferentes animales, incluso en los insectos, tal como reconocen numerosos
estudios de Biología Experimental realizados particularmente en los últimos
veinte años.
Este reconocimiento particular de un Pensamiento Matemático que tiende
hacia la abstracción, en tanto proceso que avanza evolutivamente desde una
capacidad primaria observada también en el resto de organismos vivos, nos
remite a las elaboraciones de Leo Vigostsky (1896-1934) respecto del origen del lenguaje humano. En su
conocido debate con Piaget, Vigotsky sostenía que el lenguaje humano, lejos de
ser innato, evoluciona sobre los modos de comunicación animal en un organismo
que además de corteza prefrontal, presenta una anatomía particular que favorece
el desarrollo del lenguaje articulado. A diferencia de un desarrollo innato
uniforme, descubrimos que la selección particular de usos y costumbres para
reconocer el entorno, expresados en el lenguaje en diferentes grupos humanos a
través del tiempo, permite comprender la
emergencia de cada idioma y dialecto particular.
Vigotsky sostuvo durante el primer cuarto del siglo XX que, además de
sistemas particulares de Oralidad, (desarrollados por grupos de h. Sapiens desde su emergencia hace
100.000 años según fuentes consensuadas), cada grupo humano desarrolla otros sistemas
conceptuales para consolidar su Identidad Cultural, así como abordar y
comprender su entorno. Vigotsky define
tales sistemas conceptuales como “herramientas psicológicas” que mediatizan
entre el Grupo Social y el Individuo para ordenar, clasificar, e interpretar
las percepciones del entorno.
Podemos agregar que, según largos estudios antropológicos, cada grupo viene elaborando, transmitiendo y disfrutando
de generación en generación desde hace miles de años, no solo sistemas de
Comunicación Oral efectiva, sino además diferentes expresiones que hoy
calificamos como Arte. Toda la evidencia hallada hasta ahora permite inferir
que tales expresiones culturales particulares vienen siendo creadas y expresadas
de modo visual (pintura corporal o rupestre) así como mediante la generación de
sonidos que deleiten al grupo (Música), la
búsqueda de expresión corporal (Danza) o incluso la generación de metáforas con
ritmo propio descriptas en la Poesía ancestral.
A través del tiempo, observamos que algunos grupos desarrollaron sistemas gráficos
de numeración particular, anclados en la
percepción del cuerpo con diferentes grados de abstracción, tal como indica el
hallazgo del “hueso de Lebombo” (40 000 AP) con 29 marcas que bien pudieron ser
realizadas por una mujer que persigue regularidades en su ciclo menstrual. Las
marcas del hueso de Lebombo difieren del posterior “hueso de Ishango” (23.000
AP) dado que sus incisiones indican fuertemente la búsqueda de patrones y
relaciones abstractas entre Números Primos y múltiplos de 12.
La invención de la Escritura como Técnica de registro gráfico del lenguaje es
mucho más reciente, pues cuenta con menos de siete mil años. Recordamos que
Vigotsky expresó que “la inclusión del instrumento en los procesos de
comportamiento, recrea y reconstruye por completo toda la estructura de la
conducta”.
La exposición culmina con un recorrido de artículos
científicos publicados por revistas prestigiosas de todo el mundo, donde
estudios por imágenes muestran las redes cerebrales de percepciones infantiles
ancladas en el cuerpo, que se distinguen de las redes desarrolladas para los
números y cálculos abstractos, ubicadas en otras zonas de la corteza cerebral.
Los estudios por imágenes revelan asimismo cómo el
cerebro de los adolescentes aumenta de tamaño dependiendo de cuánto disfruten
de avanzar en lógica y abstracción matemática, algo que confirma fuera de toda
duda la propuesta de Vigotsky respecto del desarrollo, creación y
reconstrucción personal resultantes de la incorporación de los diversos
sistemas conceptuales (Oralidad, Arte visual, Música, Danza, Poesía, Sistemas
de Cálculo y Sistemas de Escritura). Podemos agregar que, debido a su origen
cultural y familiar, la incorporación y desarrollo con disfrute de tales “herramientas”
vigotskianas, fortalece toda la estructura de la psiquis y otorgan un
satisfactorio sentido de pertenencia.
Cómo citar este trabajo:
Salvetti, Vivina Perla (2023) “El Pensamiento Matemático ¿Qué es?
Una mirada desde la Antropología y las Neurociencias” Conferencia audiovisual
ofrecida el 23 de noviembre de 2023, como parte del Ciclo Cultural del Hospital de Clínicas, promocionado por el
profesor Doctor Roberto Iérmoli (FM/UBA) https://www.youtube.com/watch?v=2Gub_k5rEZY
